SECOND CYCLE

 1- Write the names of the week. ( page 28) 2- Copy the verbs in the past on page 28 3- HAVE GOT:  Escribe le verbo have got en afirmación pregunta y negación. Despues traduce: Translate I    HAVE GOT                                   HAVE I GOT?                         I HAVE NOT GOT YOU HAVE GOT HE HAS GOT SHE HAS GOT IT HAS GOT WE HAVE GOT YOU HAVE GOT THEY HAVE GOT - Yo tengo una hermana y un hermano - ¿Tienes tú una bici nueva?:  Have you got a new bike? - Ella no tiene un examen hoy: She has not got a test today - Ellos tienen clase de inglés hoy: The have got an  English lesson today -Nosotros no tenemos  el pelo rubio: We have not got blonde hair VERB TO BE: SER O ESTAR I AM                                             AM I                              I AM NOT YOU ARE HE IS  SHE IS IT IS WE ARE YOU ARE THEY ARE 1- Yo estoy en mi casa y mi madre está cocinando: I am in my house and my mother is cooking 2- Ella es alta y tiene el pelo negro: She is tall and she has black hair 3-

 En el examen oral tendrán que responder a las siguientes preguntas que figuran en la hoja de estudio: - How do you write?: ¿Cómo escribes?: I write quickly/ slowly/ carefully…. - How do you sing? :¿Cómo cantas?: I sing very well/ badly/ loudly... - Do you speak loudly or quietly? : ¿Hablas alto o bajo?- I speak loudly...º - What’s your favourite sport? : My favourite sport is tennis because I love playing it. - Can you play football? : Yes, I can / No, I can’t - What do you want t o do? :¿Qué quieres hacer?: I want to listen to music - What do you want to learn ?: ¿Qué quieres aprender?- I want t o learn to play the piano.

 Sería interesante que volváis a escuchar y ver los vídeos sobre el deporte que hemos trabajado en clase esta semana.

 El proyecto del tema 2 de inglés consiste en escribir sobre su deporte favorito y las normas del mismo usando : - GRAMMAR :There is/are, can, - CONECTORES: and, but, also, first, second, third... - VOCABULARY: Team(equipo) play(jugar),  player (jugador), throw,(lanzar), bounce (botar), score ( marcar), win (ganar), winner(ganador), ball(pelota), field,( campo) match( partido), kick,(chutar) catch(coger), game( juego), hit( golpear) Podéis seguir este modelo: My favourite sport is ______________. You play it with a __________. There are two teams and ________ players. One team/player throws the ball and the the other team/player catches it. You can throw, hit, catch.... the ball but you can't ___________________. The winning team is the team with_____________________________-. I love this sport because___________________. EJEMPLO: MY FAVOURITE SPORT  My favourite sport is football. You play it with a football.  There are two teams and there are twenty-two players .  One player kick

 Para poner en práctica el uso de la escuadra y el cartabón en ARTS vamos a realizar cuadros al estilo del artista danés: Piet Mondrian. P iet Mondrian Piet Mondrian presentation

A continuación os dejo la hoja de estudio del tema 2 de inglés. SUMMARY UNIT 2

 Como estamos acabando el tema 1 vamos a hacer la redacción sobre el colegio y las asignaturas: MY SCHOOL My name is____________ and I am ______ years old. I live in Zafra, Spain and I study at Pedro de Valencia school.   I am in 4th grade.  My favourite school day is Thursday because I have Spanish at nine o´clock, then I have English at ten and Music at eleven. At twelve I have a break.  After that I have P.E and finally I have Art. I like English and Spanish  but I don't like Maths . My favourite subject is P.E. because I love doing Sport. I think P.E. is exciting.  I also like Music. I think Music is easy. I like my school!! BUT: PERO THEN: LUEGO, DESPUÉS AFTER: DESPUÉS DE BECAUSE: PORQUE... I THINK: YO CREO

 En clase estamos repasando los números cardinales en inglés de 1-100.

 A continuación os dejo la hoja de estudio del tema 1 de inglés para que vayáis repasando todo. El examen será el día 12 de noviembre, jueves. HOJA DE ESTUDIO

 Esta semana hemos empezado a repasar la pronunciación de los sonidos que aprendimos durante la etapa de Educación Infantil a través del método Jolly Phonics. Para ello os dejo aquí el resumen de los sonidos así como un vídeo con todas las canciones para que podamos volver a escucharlas y recordar como se pronuncian.

 En el primer tema de Natural Sciences estamos viendo las características de los seres vivos: LIVING THINGS. Para entenderlo mejor hemos visto un vídeo que nos ha encantado. En él se explican los procesos vitales: NUTRITION/ INTERACTION/ REPRODUCTION.

  MY DAY Estamos repasando la rutina diaria,  para ello hay que tener muy claro como se pone la hora en inglés ( para decir la hora a la que hacemos algo se escribe AT( a las,...), y no olvidar que siempre hay que poner el sujeto: I(YO), en este caso al comenzar la frase.    I get up at eight oćlock, I get dressed and I have breakfast. I go to school at nine o'clock. I have a break at twelve. I go home at two and I have luch at half past two. After school I do my homework at five o'clock.  I play and I watch TV. I have a shower at eight, I have dinner at nine o'clock and I go to bed at half past ten.        

 Repasando he observado que muchos alumnos presentan dificultad con la grafía de los colores, por ese motivo me gustaría que repasaran como se escriben

 Los primeros días hemos estado repasando los números ordinales en inglés ya que los usamos a diario para poner la fecha :

 Estos días estamos aprovechando también para repasar la hora en inglés:  

 Para acabar con el repaso estamos recordando la formación del presente simple (present simple). MY ROUTINE:

 A continuación os dejo el enlace al libro del monito correspondiente al nivel MOVERS,  por si os apetece tenerlo descargado en vuestros dispositivos. MOVERS CAMBRIDGE PICTURE BOOK

 Para describir animales vamos a utilizar: - Verbo Have got - Verbo To Be - Verbo CAN - Present simple MY FAVOURITE ANIMAL My favourite animal is Panda.     It is big and fat. It is black and white.  It has fur. It lives in China. It eats bamboo.  It has four legs and two small ears. I love pandas because they are so cute,... I have a teddy panda  at home.

 Estas primeras semanas estamos repasando como expresar información sobre nosotros mismos en inglés: My name is__________ and I am 9 years old. I live in Zafra, Spain. I have one brother and one sister. My birthday is on the 20th of June. I love running and playing tennis. I like Summer and I don't like watching TV. I can ride a bike and jump but I can't swim. I am tall and thin. I have got long brown hair. My eyes are brown. I am wearing a red t-shirt, a blue jumper, grey leggings and white trainers. My favourite food is pasta. My favourite animal is dolphin.  In my house there are three bedrooms, two bathrooms, one living room, one garden and one kitchen. My favourite room is my bedroom. CLOTHES REVISION CLOTHING LIST

 Otro verbo muy importante que estamos repasando esta semana es el verbo HAVE GOT: TENER. Lo tenéis en afirmación, la forma larga y luego la corta, en pregunta y en negación.

 Estos primeros días de clase estamos repasando contenidos del curso pasado. Hemos comenzado con el verbo TO BE: SER O ESTAR. Aquí os dejo una ficha con información sobre el mismo, así como una canción que les ha gustado bastante.

Bienvenidos a un nuevo curso un tanto excepcional. Espero que el blog os sea de ayuda a la hora de reforzar lo que vamos viendo en clase. Como ya os comenté sería recomendable tener una libreta de inglés para ir repasando en casa, puesto que este curso no se pueden mover los materiales del colegio. En esa libreta podéis ir anotando los contenidos vistos en clase y que yo iré poniendo a través del blog.

RECURSOS CAMBRIDGE : Pinchando en cada imagen tendréis acceso a los diferentes recursos: Pupils Book y Activity y My home Booklet en  PDF, . RECURSOS DEL LIBRO DE INGLÉS : Acceso a las historias y canciones de cada tema

En el siguiente enlace tenéis información sobre como acceder a Classroom por primera vez. Para ello necesitáis una cuenta de correo electrónico, de gmail y preferiblemente de educarex.  Para acceder a Classroom ponéis classroom.google.com en la barra de direcciones y luego le dais a APUNTARSE A UNA CLASE, y ponéis el código que os he dado. También existe la posibilidad de descargarse la aplicación en el móvil. A continuación os dejo una guía de ayuda: GUIA ALUMNO CLASSROOM

To celebrate that Spring is here we are going to draw things related to this season. Here you are some examples: You can also make homemade paint:

Nuestros alumnos/as de primero, segundo y tercero realizan huevos de pascua para compartirlos con todos nosotros. Happy Easter!

A continuación tenéis las soluciones de los ejercicios de MY HOME BOOKLET páginas 16 y 17 ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 ACTIVITY 3

En el siguiente enlace tenéis las soluciones a las actividades de repaso de las páginas 62 y 63 del Activity Book y del Pupil´s book soluciones

Aquí tenéis un libro sobre como se elabora un lapbook 

Easter is coming!!! Time for Easter eggs decoration and Easter eggs hunt!!! EASTER EGG DECORATION IDEAS EASTER HUNT EASTER DECORATION EGGS

Aquí están capturas de pantallas de todos las páginas donde están las actividades que he mandado, para aquellos alumnos que no tienen el libro en casa.

Easter is coming! Here you have some videos about Easter traditions in the United Kingdom: ARTS AND CRAFT:  EASTER EGG POTATO STAMPING

A continuación tenéis las capturas de pantalla de las dos hojas correspondientes a MY HOME BOOKLET, para aquellos que no lo tenéis en casa.

Seguimos aprendiendo en la unidad 6: FORCES Recuerda que tienes que preparar la portada en tu libreta. Puedes utilizar dibujos como: En esta ocasión vamos a aprender sobre el magnetismo, ¿estás preparad@? Page 44-45 CLASS BOOK MAGNETISM FUN WITH MAGNETS Experimento con imánes FUERZAS DE ATRACCIÓN Y REPULSIÓN Y ahora te toca a ti investigar, es la hora de los experimentos: EXPERIMENT TIME!!!!! EASTER EGGS EXPERIMENT

Vuelvo a subir la hoja de estudio del tema 5 de inglés para que los alumnos puedan ir repasándola:  SUMMARY TOPIC 5

Aquí tenéis la lista de verbos irregulares:  lista verbos irregulares

KAHOOT about THE PRADO MUSEUM Si quieres aprender jugando sobre el museo del Prado, pincha este enlace

Vamos a escribir una frase muy famosa de THE LITTLE  PRINCE  usando una técnica denominada LETTERING, en el siguiente vídeo podéis ver en que consiste: Una vez que ya conocemos la técnica de escritura; LETTERING, escribimos la siguiente frase en nuestros blogs de dibujo empleando esta técnica: what is essential is invisible to the eye.” Publicado por  Vanessa   en  12:40     Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest No hay comentarios: Publicar un comentario Entrada más reciente Entrada antigua Página principal Suscribirse a:  Enviar comentarios (Atom) Contribuyentes ALMUDENA Vanessa Archivo del blog

El project de esta unidad consiste en hablar sobre animales en peligro de extinción y compararlos. Para ello hay que utilizar las siguientes estructuras: It lives in.... It can.... but it can`t..... It is big/ small/ brown/ white,... It has four legs, brown fur, a big nose, two big eyes,.... It eats..... It likes...... but it doesn't like...... Al final comparamos usando adjetivos que nos han salido en el tema:  The lion is faster than the bear The bear is bigger than the lion. THE POLAR BEAR The Polar Bear lives in the Artic. It is big and strong. It has white fur and a black nose. It has got four long legs. It can swim but it can't run very fast. It eats fish and seals and small whales. It likes living in cold places but it doesn't like living in hot places. A continuación describo a otro animal en peligro de extinción, puede ser de los que aparecen en la página 52-53 del Pupil's book y acabo con dos o tres frases comparando a los dos.

A continuación tenéis un en lace con las soluciones a todas las actividades de Activity book que he ideo mandando estos días para que podáis corregir lo que tuvierais mal. SOLUCIONES ACTIVITY BOOK

Vamos a utilizar el espacio de clase de Google. Para acceder tienes que entrar con tu cuenta de educarex. Una vez dentro de tu cuenta pincha en los 9 puntos de la parte superior derecha de la pantalla y selecciona CLASSROOM El código para uniros a la clase de francés de google es:   v2do5y4 Vídeo GOOGLE CLASSROOM ALUMNADO GUÍA DE ACCESO GOOGLE CLASSROOM

PUSH AND PULL FORCES. PUSH AND PULL The effect of forces on balloons PUSH AND PULL FORCES Las fuerzas Newton's law of motion

En clase, al terminar la unidad 5,  habíamos realizado este mapa conceptual. Os dejo la solución: SOLUCIÓN: STUDY SKILLS! page thirty-six 36

I hope that you have fun doing this project: We are going to keep using watercolor: YOU NEED: Paper (a thick paper) Watercolor (of course) or watercolor pencils Paper towel Water How to paint with watercolor Paint a dragonfly Cute cats WATERCOLOR PENCILS A butterfly using watercolor pencils

A continuación os pongo capturas de pantalla del tema 2 de Natural Sciences ya que imagino que muchos alumnos no tendrán el libro en casa y quizás lo necesiten para hacer la tarea de esta semana de dicha asignatura. Si queréis hacer las imágenes más grandes pinchad encima de ellas o con el botón derecho le dais a guardar como en vuestros ordenadores y de esa manera podréis ampliarlas tanto como queráis. Espero que os sirva de ayuda.

Con el siguiente vídeo vamos a intentar dibujar al Principito ( The Little Prince). Lo vais parando y lo van dibujándolo paso a paso. Cuando acaben lo repasan con rotular o bolígrafo negro y lo colorean.

Como ya hemos concluido con el tema de las plantas vamos a elaborar un esquema en casa que resuma todo lo que hemos estudiado a lo largo de este trimestre. Tan sólo tenéis que copiarlo y añadir los datos que faltan: Está en el libro de Natural Sciences en la página 41 la actividad 1. Añado foto del mismo por si alguno no tiene el libro en casa estos días:

En casa podéis ir preparando el material que os comenté en la última clase de Natural Sciences para poder elaborar un lapbook cuando retomemos las clases. Este lapbook será una herramienta más de evaluación de este tema. Una vez acabado lo expondréis a los compañeros en el colegio. Algunos de los temas sobre los cuales podemos elaborar el material para nuestro lapbook serían los siguientes: - PARTS OF A PLANT: Podéis dibujar algo así en un folio y señalar las partes de la planta que hemos visto en clase. - PARTS OF A FLOWER: Dibujáis una flor y señaláis las partes que hemos visto en clase ( en la de la foto vienen algunas partes más que nosotros no hemos estudiado): - LOS ELEMENTOS QUE NECESITA UNA PLANTA PARA PODER VIVIR:  PLANTS NEED ( podeis hacer algo así o un librito como el que os he puesto en el enlace para imprimir) - EL CICLO DE UNA PLANTA: CICLO DE UNA PLANTA ( aquí tenéis un libro sobre el ciclo de las plantas que también podéis imprimir, o simplemente dibuja

Aquí podéis ver un vídeo que ayuda a entender la formación del comparativo en inglés:

A través de los siguientes enlaces se puede practicar la formación del comparativo en inglés: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/comparatives-and-superlatives https://www.gamestolearnenglish.com/comparatives/ https://www.eslgamesplus.com/comparatives-superlatives-wild-zoo-animals-vocabulary-grammar-interactive-monkey-fun-activity/ https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2065 https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id

En el tema 5 de inglés también estamos estudiando los pronombres posesivos para indicar que algo es mío :  This book is mine: este libro es mío. MINE: MIO YOURS: TUYO HIS: SU, DE ÉL HERS: SU, DE ELLA OURS: NUESTRO/A YOURS: VUESTRO/A THEIRS: DE ELLOS/AS Estos pronombres se usan en el comparativo también, véase el ejemplo: My cat is faster than yours: Mi gato es más rápido que el tuyo.

En el tema 5 de inglés hemos empezado a estudiar el comparativo  y los pronombres posesivos. A continuación tenéis la hoja del tema para que puedan ir utilizándola para hacer las tareas desde casa y para ir poco a poco estudiándose el vocabulario y la gramática. SUMMARY TOPIC 5 EL COMPARATIVO EN INGLÉS: A la hora de comparar dos cosas, personas o animales en inglés se distingue entre adjetivos de una o dos sílabas y adjetivos de más de dos sílabas : 1-  Adjetivos de 1 ó 2 sílabas : Se le añade - ER al adjetivo: tall: tall er 2.- Adjetivos de más de 2 sílabas: Se pone MORE delante del adjetivo: More difficult. - Cuando el adjetivo acaba en -y- se cambia la -y. por -i- y se le añade- er:   Easy- Easier - Cuando el adjetivo es monosílabo y acaba en consonante y delante de la consonante va una sola vocal, se dobla la consonante : BIG- BIGGER La segunda parte de la comparación se hace poniendo THAN , que significa que: Mary is tall er than John