SECOND CYCLE

Aquí están capturas de pantallas de todos las páginas donde están las actividades que he mandado, para aquellos alumnos que no tienen el libro en casa.

Easter is coming! Here you have some videos about Easter traditions in the United Kingdom: ARTS AND CRAFT:  EASTER EGG POTATO STAMPING

A continuación tenéis las capturas de pantalla de las dos hojas correspondientes a MY HOME BOOKLET, para aquellos que no lo tenéis en casa.

Seguimos aprendiendo en la unidad 6: FORCES Recuerda que tienes que preparar la portada en tu libreta. Puedes utilizar dibujos como: En esta ocasión vamos a aprender sobre el magnetismo, ¿estás preparad@? Page 44-45 CLASS BOOK MAGNETISM FUN WITH MAGNETS Experimento con imánes FUERZAS DE ATRACCIÓN Y REPULSIÓN Y ahora te toca a ti investigar, es la hora de los experimentos: EXPERIMENT TIME!!!!! EASTER EGGS EXPERIMENT

Vuelvo a subir la hoja de estudio del tema 5 de inglés para que los alumnos puedan ir repasándola:  SUMMARY TOPIC 5

Aquí tenéis la lista de verbos irregulares:  lista verbos irregulares

KAHOOT about THE PRADO MUSEUM Si quieres aprender jugando sobre el museo del Prado, pincha este enlace

Vamos a escribir una frase muy famosa de THE LITTLE  PRINCE  usando una técnica denominada LETTERING, en el siguiente vídeo podéis ver en que consiste: Una vez que ya conocemos la técnica de escritura; LETTERING, escribimos la siguiente frase en nuestros blogs de dibujo empleando esta técnica: what is essential is invisible to the eye.” Publicado por  Vanessa   en  12:40     Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest No hay comentarios: Publicar un comentario Entrada más reciente Entrada antigua Página principal Suscribirse a:  Enviar comentarios (Atom) Contribuyentes ALMUDENA Vanessa Archivo del blog

El project de esta unidad consiste en hablar sobre animales en peligro de extinción y compararlos. Para ello hay que utilizar las siguientes estructuras: It lives in.... It can.... but it can`t..... It is big/ small/ brown/ white,... It has four legs, brown fur, a big nose, two big eyes,.... It eats..... It likes...... but it doesn't like...... Al final comparamos usando adjetivos que nos han salido en el tema:  The lion is faster than the bear The bear is bigger than the lion. THE POLAR BEAR The Polar Bear lives in the Artic. It is big and strong. It has white fur and a black nose. It has got four long legs. It can swim but it can't run very fast. It eats fish and seals and small whales. It likes living in cold places but it doesn't like living in hot places. A continuación describo a otro animal en peligro de extinción, puede ser de los que aparecen en la página 52-53 del Pupil's book y acabo con dos o tres frases comparando a los dos.

A continuación tenéis un en lace con las soluciones a todas las actividades de Activity book que he ideo mandando estos días para que podáis corregir lo que tuvierais mal. SOLUCIONES ACTIVITY BOOK

Vamos a utilizar el espacio de clase de Google. Para acceder tienes que entrar con tu cuenta de educarex. Una vez dentro de tu cuenta pincha en los 9 puntos de la parte superior derecha de la pantalla y selecciona CLASSROOM El código para uniros a la clase de francés de google es:   v2do5y4 Vídeo GOOGLE CLASSROOM ALUMNADO GUÍA DE ACCESO GOOGLE CLASSROOM

PUSH AND PULL FORCES. PUSH AND PULL The effect of forces on balloons PUSH AND PULL FORCES Las fuerzas Newton's law of motion

En clase, al terminar la unidad 5,  habíamos realizado este mapa conceptual. Os dejo la solución: SOLUCIÓN: STUDY SKILLS! page thirty-six 36

I hope that you have fun doing this project: We are going to keep using watercolor: YOU NEED: Paper (a thick paper) Watercolor (of course) or watercolor pencils Paper towel Water How to paint with watercolor Paint a dragonfly Cute cats WATERCOLOR PENCILS A butterfly using watercolor pencils

A continuación os pongo capturas de pantalla del tema 2 de Natural Sciences ya que imagino que muchos alumnos no tendrán el libro en casa y quizás lo necesiten para hacer la tarea de esta semana de dicha asignatura. Si queréis hacer las imágenes más grandes pinchad encima de ellas o con el botón derecho le dais a guardar como en vuestros ordenadores y de esa manera podréis ampliarlas tanto como queráis. Espero que os sirva de ayuda.

Con el siguiente vídeo vamos a intentar dibujar al Principito ( The Little Prince). Lo vais parando y lo van dibujándolo paso a paso. Cuando acaben lo repasan con rotular o bolígrafo negro y lo colorean.

Como ya hemos concluido con el tema de las plantas vamos a elaborar un esquema en casa que resuma todo lo que hemos estudiado a lo largo de este trimestre. Tan sólo tenéis que copiarlo y añadir los datos que faltan: Está en el libro de Natural Sciences en la página 41 la actividad 1. Añado foto del mismo por si alguno no tiene el libro en casa estos días:

En casa podéis ir preparando el material que os comenté en la última clase de Natural Sciences para poder elaborar un lapbook cuando retomemos las clases. Este lapbook será una herramienta más de evaluación de este tema. Una vez acabado lo expondréis a los compañeros en el colegio. Algunos de los temas sobre los cuales podemos elaborar el material para nuestro lapbook serían los siguientes: - PARTS OF A PLANT: Podéis dibujar algo así en un folio y señalar las partes de la planta que hemos visto en clase. - PARTS OF A FLOWER: Dibujáis una flor y señaláis las partes que hemos visto en clase ( en la de la foto vienen algunas partes más que nosotros no hemos estudiado): - LOS ELEMENTOS QUE NECESITA UNA PLANTA PARA PODER VIVIR:  PLANTS NEED ( podeis hacer algo así o un librito como el que os he puesto en el enlace para imprimir) - EL CICLO DE UNA PLANTA: CICLO DE UNA PLANTA ( aquí tenéis un libro sobre el ciclo de las plantas que también podéis imprimir, o simplemente dibuja

Aquí podéis ver un vídeo que ayuda a entender la formación del comparativo en inglés:

A través de los siguientes enlaces se puede practicar la formación del comparativo en inglés: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/comparatives-and-superlatives https://www.gamestolearnenglish.com/comparatives/ https://www.eslgamesplus.com/comparatives-superlatives-wild-zoo-animals-vocabulary-grammar-interactive-monkey-fun-activity/ https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2065 https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id

En el tema 5 de inglés también estamos estudiando los pronombres posesivos para indicar que algo es mío :  This book is mine: este libro es mío. MINE: MIO YOURS: TUYO HIS: SU, DE ÉL HERS: SU, DE ELLA OURS: NUESTRO/A YOURS: VUESTRO/A THEIRS: DE ELLOS/AS Estos pronombres se usan en el comparativo también, véase el ejemplo: My cat is faster than yours: Mi gato es más rápido que el tuyo.

En el tema 5 de inglés hemos empezado a estudiar el comparativo  y los pronombres posesivos. A continuación tenéis la hoja del tema para que puedan ir utilizándola para hacer las tareas desde casa y para ir poco a poco estudiándose el vocabulario y la gramática. SUMMARY TOPIC 5 EL COMPARATIVO EN INGLÉS: A la hora de comparar dos cosas, personas o animales en inglés se distingue entre adjetivos de una o dos sílabas y adjetivos de más de dos sílabas : 1-  Adjetivos de 1 ó 2 sílabas : Se le añade - ER al adjetivo: tall: tall er 2.- Adjetivos de más de 2 sílabas: Se pone MORE delante del adjetivo: More difficult. - Cuando el adjetivo acaba en -y- se cambia la -y. por -i- y se le añade- er:   Easy- Easier - Cuando el adjetivo es monosílabo y acaba en consonante y delante de la consonante va una sola vocal, se dobla la consonante : BIG- BIGGER La segunda parte de la comparación se hace poniendo THAN , que significa que: Mary is tall er than John

Unit 4: In the city Herramientas de evaluación:  20% notas de clase         40%  trabajos-PORTFOLIO 40% exámenes, Activity Book y libreta de clase VOCABULARY In town Prepositions Revision Bank Bus station Car park Cinema Hospital Library Market Shop Sports centre Supermarket Swimming pool In front of Behind Next to Between Opposite The time Numbers 1-100 Days of the week Colours Family Routines Describing people GRAMMAR: Must for obligation I must (make my bed) You must (wear a skirt) He/She/It must (go to school) We must (do our homework) You must (clean your shoes) They must (play in the park) SPEAKING  Where is the (bank)? The bank is next to the hospital. Where is the (hospital)? The hospital is between the bank and the swimming pool. Where do you go to ( see a film)? You go to the (cinema) to see a film. Must I (go to school)? Yes, you must. PHONICS Consonant sound : `s´

En clase nos lo hemos pasado genial experimentando con ositos de goma: gummy bears y hemos puesto en práctica el método científico. Primero hemos hecho hipótesis sobre que pasaría con los ositos si los ponemos en un vasito con agua, en agua con azúcar, en agua con sal y en agua con vinagre. Después los hemos dejado en los vasos durante 24 horas y al día hemos observado el resultado obtenido y nos ha sorprendido mucho.

Para concluir con el tema 2 de Natural Sciences vamos a elaborar en clase un LAPBOOK sobre las plantas en el que expondremos todo lo que hemos aprendido este trimestre. Un lapbook es  una especie de "libro" desplegable que permiten almacenar un montón de conocimientos. A continuación se pueden observar diferentes tipos de lapbooks:

En los siguientes enlaces tenéis ejemplos de exámenes de Cambridge para practicar en casa y vídeos  sobre el examen oral. -  SPEAKING PRACTICE -  TEST PRACTICE

Para poner en práctica el método científico vamos a realizar un experimento en clase usando ositos de goma. Para ello vamos a seguir el siguiente esquema,...a ver que resultados obtenemos,... SCIENTIFIC METHOD WITH GUMMY BEARS MATERIALS: Gummy bears Scale to weight ruler Water Salt Sugar Vinegar 4 little glasses STEPS OF THE SCIENTIFIC METHOD 1- MAKE AN OBSERVATION Observe the colour, the smell and the consistency of the bears Do all of the have the same consistency? Do all of them have the same colour ? What is their smell? We are going to measure them:long/ wide/ high _________ bear: _______  mm _________ bear: _______  mm _________ bear: ________ mm _________ bear: ________ mm 2- ASK A QUESTION What will happen if we put them in water, water with sugar ,  water with salt and water with vinegar for some hours? 3.- MAKE A HYPOTHESIS I think… The bear in water:   will change its colour…. YES/ NO will ch